《“五育融合”视域下劳动教育实施校本化课程研究》课题论证会顺利召开

2026年9月29日，四川省教育科研规划课题《五育融合视域下劳动教育实施校本化课程研究》论证会在巴中棠外教师中心举行。本次论证会特邀赵志、雷孝军两位专家莅会指导。会议由小学教务处主任黎家春主持，课题组全体成员及学校分管领导等人参加会议。

会上，课题组成员杨东升作课题论证。负责人指出，当前学校劳动教育在实施中仍存在课程碎片化、与德智体美各育相互割裂、校本化程度不高等突出问题，国家课程要求在校本层面落地缺乏系统支撑。本课题以"五育融合"为理论视域，旨在构建一套可操作、可评价、可推广的劳动教育校本课程体系。汇报从五个方面展开：一是厘清五育融合与劳动教育的内在逻辑，界定核心概念；二是构建分层分类的校本课程目标体系；三是开发涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大板块的课程内容模块；四是探索学科渗透、项目式学习、家校社协同三条实施路径；五是研制兼顾劳动素养与五育发展指标的过程性评价工具。课题拟采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法与案例研究法，分准备、实施、总结三阶段推进，预期形成校本课程实施方案、典型课例集、评价量表及研究报告等成果。

专家组在听取汇报、查阅材料、现场质询的基础上，形成一致论证意见。专家组认为：一是本课题紧扣新时代劳动教育政策导向，直击学校实践中的真实痛点，具有较强的时代性与实践价值；二是"五育融合"视域的引入，突破了就劳动谈劳动的单一思路，研究视角有新意；三是研究目标明确、内容架构完整、方法选择得当、进度安排合理，具备较好的研究基础与保障条件。同时，专家组提出三点建议：一是进一步厘清"五育融合"与劳动教育的边界，明确"以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美"的具体落点，避免融合泛化、标签化；二是加强课程内容的学段梯度设计与校内外劳动资源的统筹整合，形成螺旋上升的课程序列；三是着力突破评价难点，将五育融合的隐性成效转化为可观测、可记录的行为指标，增强成果的可验证性。专家组一致同意本课题通过论证，予以开题。

课题组成员杨东升作表态发言，表示将逐条梳理、全盘吸纳专家意见，于10月31日前完成研究方案的修订完善，并在后续研究中坚持问题导向、坚持过程留痕、坚持成果导向。

本课题的顺利开题，标志着学校在构建德智体美劳全面培养的教育体系方面迈出实质性一步，也为区域推进劳动教育校本化实施提供了可资借鉴的实践样本。（撰文/雷粒   摄影/雷粒）