各相关单位：
四川省教育厅高等学校人文社会科学重点研究基地四川义务教育高质量发展研究中心（简称“中心”）《2026年度课题申报指南》，经中心学术委员会审定通过，即日发布并开始受理课题申报。现将申报工作的有关事宜公告如下：
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神、二十届四中全会和和习近平总书记来川视察重要指示精神，坚持正确的政治方向、价值取向和学术导向；深入贯彻落实教育强国战略部署，深化《义务教育课程方案(2022年版)》，推进教育数字化，结合四川省“三区一高地”发展战略需求，秉承教育强国导向、质量提升导向、全面发展导向，针对全面提升义务教育高质量发展的重大理论与实践问题，强化基础研究和应用研究并重的研究理念，为振兴西部教育提供智力支撑。
二、申报内容与范围
（一）本次课题申报应紧扣党的二十届四中全会精神，弘扬教育家精神，加强教育强国建设，推进教育数字化，深化义务教育课程改革彰显时代特征，突出问题意识与创新精神；结合2026年全国教育科研工作会议、围绕深化区域教育资源配置、义务教育高质量发展、教学评一体化、师资培养机制等问题进行申报。基础研究要突出原创性、战略性，应用研究应扎根四川、面向全国，具有针对性、可操作性、引领性，能为教育强省提供参考。
（二）本年度设立课题指南，供申报者参考选题。鼓励申报反映教育强国、教育数字化、教育强省、义务教育课程改革等前瞻性、创新性研究课题；申请人也可以根据自身研究基础和学术特长，结合《课题指南》申报课题；也可以依据区域教育发展现状拟定研究课题。自拟课题名称的表述应科学、严谨、规范、简明，避免产生歧义或引起争议。
三、申报条件
（一）申请人应遵守中华人民共和国宪法和法律，具有独立开展研究和组织研究的能力，能够切实承担研究工作；能为完成课题筹措必要的科研经费，具备必要的研究基础和研究时间。
（二）申报单位或课题负责人应有一定的教育科研基础和学术积累。鼓励以团队为单位申报课题，不对负责人作职称、学历、年龄等方面的限制；重点课题鼓励多个单位组织联合申报。
（三）每个申请人作为课题负责人同年度只能申报一个课题，申请人是我校教师的，在校内各级科研平台主持的在研项目不超过2项，参与的不超过2项。
（四）申报者不得抄袭、盗用他人曾经立项研究过的课题；也不得简单重复或变相重复申报者本人曾经立项过的课题。课题申报人承诺信守有关规定，如在立项后被发现有违规者，将立即终止相关课题，并取消课题申报人三年内申报本中心课题的资格。
四、申报要求
（一）本年度课题分设重点课题、一般课题、自筹经费课题三个类别。重点课题须反映本学科及相关领域研究的新高度、居于学科前沿、具有原创性或开拓性。重点课题（应用研究）须有利于解决当前义务教育实践中存在的问题，力求避免低水平重复研究。
（二）课题申报者应按要求，逐项如实、认真填写《课题申报书》（附件1）、《课题申报书活页》（附件2）、申报情况汇总表（附件3，只需电子版）。
（三）对于立项课题，中心将给予相应的科研资助经费，立项单位应按比例配套研究经费。研究期限自课题批准立项之日起，重点课题要求在2－3年完成，一般课题及自筹经费课题要求在1－2年完成。
（四）课题结题须符合本中心的相关要求（见中心网站“中心概况”栏中“管理文件”下载查看“四川义务教育高质量发展研究中心课题结题标准及程序（2023年修订版）”），公开发表或出版的课题成果必须标明“四川省教育厅高等学校人文社会科学重点研究基地：四川义务教育高质量发展研究中心XXXX课题研究成果，项目编号：XXXX”字样。
五、申报办法及时间
（一）需要提交到“中心”的申报材料包括纸质申报材料和电子申报材料。填写完成的《课题申报书》《课题论证活页》，A3双面打印，中缝装订；申报书一式3份，活页一式5份，分别装订；申报书与活页需经所在单位科研部门审查合格、签署意见并盖章（校外老师若未盖章签字一律按照申报资料不全处理）。上述材料以单位的名义顺丰统一邮寄到四川义务教育高质量发展研究中心，并将《课题申报书》《课题论证活页》《申报情况汇总表》（表格形式）的电子版分别发送至E-mail：18382058123@163.com，三个文件以名字+单位+类型（申报书、活页、汇总表）分别命名发送。
（三）申报日期：本年度申报工作自2026年4月13日起开始受理，截止日期为2026年5月13日（邮寄的以寄出邮戳为准），逾期不再受理。
（四）邮寄地址为：四川省达州市通川区塔石中路519号四川文理学院莲湖校区博文楼311室四川义务教育高质量发展研究中心岳翃瑜（收），邮编：635000，联系电话：18382058123。
四川义务教育高质量发展研究中心
2026年4月13日
四川义务教育高质量发展研究中心2026年度课题指南
1.“十五五”时期区域教育强国建设成效评估及优化问题研究
2.面向教育强国的基础教育公共服务资源配置研究
3.教育家精神涵养/引领中小学教师发展的成效
4.智能时代中小学教学评价体系的创新与重构
5.智能时代中小学课堂形态建构
6.中小学教师人工智能素养测评及提升研究
7.智能时代中小学教师教学能力模型构建与提升路径研究
8.数智赋能中小学育人方式变革
9.新时代中小学教师编制动态调整与县域统筹机制研究
10.中小学教师心理健康预警与常态化支持服务体系构建研究
11.中小学名师引领教研模式创新实践研究
12.义务教育阶段学生创新能力分层培育研究
13.美育浸润中小学生高质量发展的长效机制研究
14.中小学跨学科学习机制与实施策略研究
15.跨学科项目化学习（PBL）实施的模式构建与实践研究
16.数智赋能中小学跨学科主题学习/教学研究
17.中小学跨学科学习质量评价模型构建与应用研究
16.“五育融合”视域下中小学育人体系重构与实践研究
19.乡村小规模学校高质量发展的区域实践研究
20.中小学生综合素养评价体系的区域化构建与实践研究
21.公办中小学课后服务高质量供给的路径与机制研究
22.“大思政”视域下中小学特色校本课程建设实践研究
23.中小学美育优质资源供给的实践路径与效果评估研究
24.“五育融合”视域下劳动教育校本化实施路径研究
25.中小学数字德育平台建设与运营策略研究
26.数智时代中小学教师数字素养提升路径研究
27.教育强国背景下中小学科学教育课程体系优化与实施路径探究
28.中小学学生视力健康动态监测与干预机制研究
29.中小学生体质健康成效追踪与支持体系研究
30.中小学跨学科主题学习的设计与实践研究
31.数字赋能中小学学科教学设计研究
32.指向学业质量的教学评一体化设计研究
33.基于项目式学习的中小学单元整体教学设计研究
34.“双减”背景下中小学减负提质成效评估及优化路径研究
35.教育家精神引领下中小学高素质教师培养体系构建研究
36.人口变动背景下基础教育资源动态配置机制研究
37.人工智能赋能中小学个性化教学模式构建与应用研究
38.数智赋能中小学校本教研体系创新研究
